vryadli

Один из моих старых друзей (постарше меня) окончательно вышел на пенсию и решил всерьез заняться репетиторством по математике и физике. Он был вполне серьезный физик, все время этим занимался, официально тоже дофига преподавал и менталитет у него очень для этого правильный (жизнерадостный, открытый, с юмором - и притом ответственный и организванный). Так что кому надо с чистой совестью рекомендую:

https://www.superprof.com/ir/21704832-41b51e

Так что ежели у кого самого - или вокруг - есть такая потребность, то обращайтесь к Юре.

Ну и сам я стал и еще более пенсионер, чем год назад и в Универе уже преподавать не буду, то стал не прочь взять еще одного ученика. А может и двух, но не больше. Но для меня это некритично, они скорей всего сами как-нибудь найдутся.

проснуться наутро самим собой"

В моем понимании это ну просто соврешенно не так. Ведь проснуться самим собой никоим образом не значит, проснуться таким же как вчера.

Не только ребенок, но и любой человек - не застывший, банально транслируемый во времени объект. ( Read more... )
А по человечески говоря - нормальный ребенок в нормальной семье и нормальном обществе не очень сознательно, но отчетливо в целом и в общем предпочитает, чтобы его воспитывали и формировали породившие его сущности, а не что рухнувшее откуда-то с фрейда.

Лично я точно и стабильно предпочитал, чтобы родители и государство таки занимались моим воспитанием-обучением.

marigranula: Поскольку я стороник либертарианства, то я вообще не люблю дилеммы типа "на кого государство должно выделять средства". Я бы предпочел, что бы ни на кого ничего не выделяли - просто не собирать налоги, а люди уж сами разберутся, сколько им откладывать и какую страховку покупать.


- А если кто помрет раньше, чем разберется?


- Тот, кому сложно разбираться, может обратится к тому, к то это сделает за него.


- Правда может! Как это я не сообразил??? Но.. ой, постойте... ( Read more... )

это, на самом деле, скорее о школе, чем о религиях..
( Read more... )

Хм... где же тут про школу-то. А вот же где:
( Read more... )

Собственно, только аспекты внедрения религий в школу (включая новейшие ее варинты) меня реально плющит. Отсальное, включая гноселогически-тусовочные финты, только удивляет-забаляет, игрушечки-хиханьки. А "школьные" аспекты - нет, не удивляют и не забавляют. Но это большой, хотя и не другой разговор.

Заключения на основе разнообразного личного опыта.
===========
1. Лень, i.e. пассивная позиция объекта образования, когда человек вроде бы и не прочь научиться, но напрягаться ему в лом. Разумеется затрудняет процесс.

2. Однако это сущая чепуха по сравненеию с активной неохотой, когда объект внутри себя предпочел бы забыть все выученое-понятое - как кошмарный сон.

3. Но даже предыдущий случай не так уж безнадежен, когда объект регулярно загоняют в помещение, где нет ничего существенного окромя субъекта. Совершенно невозможно донести знание-понимание лишь до человека, который уверен, что тему знает лучше тех, кто говорит не то, что у него в голове.

Cотрудничество между Новосибирским государственным университетом и Китайско-российским институтом, расположенным в Харбине, вышло на качественно новый уровень.

http://www.nsu.ru/exp/2013/3/28/prepodavateli_ngu_chitayut_lekcii_v_harbine



(Витя слева-сверху)

Современная наука и техника в виде могучего раскидстого дерева. Выросло из корней всеобщего систематического, cущественно-рационального образования.оняет с ветвей съедобное и познавательное. А внизу [либеральные и христианские] реформаторы.

Впорос возник, как всегда, после того, как повыкрикивал у ЛБ в теме о пресловутые факультативов и как хорошие школы... э.... "оптимизируют последствия".

Сам я не слишком против вот именно этого нововведния. Беда с моей т.з., что произнесение всяких успокительных слов об этом и подобном маскирует вот что:

Имеется явный поток новвовведений общее направление которого на разных уровнях проявляется как: от интсрументально-аналитического к воспитательному: от систематического к анекдтическому;

И, одно из последствий этого потока нововведний: в этом году (по словам друзей) заметный процент поступающих в НГУ на физфак не знает о векторе, даже того, что это какая-то стрелка. Человечествеское чувство, вызванное у меня этими сообщениями - натуральный страх перед будущим.

Разумеется, это не следствие обсуждаемого нововведения, но всего того потока, естественной частью которого выглядит и это.

И, разумеется, можно сосредточиться на позитивных или мимнимально-негативных струйках этого потока. Выискивать и проговаривать* плюсики, успокаивать паникеров. Тем более тем, кто повлиять все равно может только на ближайшее окружение.

Но в таком подходе мне всегда будет не хватать чего-то еще, пусть бесполезного и склочного.

Скажем, я, может быть первый, проговорю: если, (по причуде судьбы, ибо мне кажется, что сносного учителя математики (пока) найти куда легче) в школе есть блестящий знаток истории религий и нету сносного математика, то лучше историю религий преподавать. Но как можно не прибавить, в духе Катона, "все равно в целом это шаг в неправильном направлении" я не понимаю. (если, конечно, не считаешь, что направление правильное).
=============================================

Ну и в конце еще раз повторяю вопрос: кто-нибудь может мне рассказать, как меняется качество "гуманитарных" абитуриентов? В идеале бы узнать это "как" по областям и с прогназами на будущее.

Общество уравненных возможностей
Дмитрий Бутрин


Равный доступ к среднему образованию для всех столь же единообразно закрывает большую часть альтернативных возможностей социального успеха. «Гарантированный минимум» знаний об окружающем мире дает ключ от множества дверей, но уничтожает мотивации поиска способов взлететь над стенами, которые этими дверьми оснащены.


http://zt.livejournal.com/375479.html?view=7018423

Чтобы никто (Поручик) не вздумал смеяться добалю пришедшее в голову:
Ну, да!! Если ноги каждому второму ампутировать, то у половины руки изумительно разовьются! А может кто летать на ушах учится. А может левитивровать! Метко подмечено. И вообще умозрительаня логика творит чудеса в незашренных мозгах, а в зашореных - фигушки

Вчера прочел у главу про Бразилию и натурально - подумалось - а не обучался ли девичий поручик от медицины tanchik в этой Бразилии?! Раз барышня умеет опровергнуть утверждение

"убрать пигментный слой на лице и руках можно,но ведь нужно понимать, что кожный иммунитет, так и существует в том самом пигментном слое."

дивным для совкового ума способом:

"Почитайте учебники, или если никогда их не открывали раньше, в вашем в пылу крутой конкуренции науки не в вороватой РФ, то откройте сейчас, в перерыве между учением людей во многих странах мира. Меланоциты, продуцирующие меланин, располагаются в нижнем, базальном слое кожи, и своими отростками достигают наружного слоя,..., кожный иммунитет не существует "в том самом" пигментном слое кожи. Да и вообще не существует в одном каком-то слое. Если вы когда-то слышали про клетки Лангерганса (что вряд ли, конечно), то знали бы, что они находятся в базальном слое, а отростками снова охватывают...

Что за исключением военно-сатирической части ужасно похоже на описанное Фейнманом ( Read more... ) - А вы не путаете с зеркалом?
- Нет, сэр.


Еще одного я не мог от них добиться - вопросов. В конце концов один студент объяснил мне: "Если я задам Вам вопрос во время лекции, потом все будут говорить: "Зачем ты отнимаешь у нас время на занятиях? Мы стараемся что-то узнать. А ты прерываешь лекцию, задавая вопросы".
Это было какое-то непостижимое высокомерие, так как никто ничего не понимал в происходящем, и все только делали вид, что понимают. Они притворялись, что им все ясно. И если кто-то задавал вопрос, признавая тем самым, что ему не все понятно, на него смотрели сверху вниз и говорили, что он отнимает время.
Я объяснял, как полезно работать сообща, обсуждать все проблемы, все до конца выяснять, но они этого не делали, потому что, задав вопрос, они уронили бы свое достоинство. Бедняги!

Потом я сказал: "Основная цель моего доклада - показать, что в Бразилии нет научной подготовки".
Смотрю: они заволновались: "Как? Нет науки? Чушь какая-то! У нас учится столько студентов!"
Тут я рассказал им, что, приехав в Бразилию, я был поражен, как много в книжных магазинах младших школьников, покупающих книги по физике. В Бразилии очень много детей занимаются физикой, причем начинают гораздо раньше, чем дети в Соединенных Штатах.

(Книжка выложена у Мошкова.)

====================================
Надеюcь, эта барышня никого в реале не лечит, а от цитирования учебников в инете вред если и будет, то вроде небольшой и не для здоровья.